SONG: The twelve days of Cristmas

CUENTO DE NAVIDAD

Mi mejor Navidad

Estuvo toda la noche nevando. Mara se levantó muy temprano, había estado  muy nerviosa pensando que hoy sería el gran día.¡Iba a ser Nochebuena!, vendría Papá Noel.¡Sería el mejor día del año!Después de vestirse y desayunar, Mara le preguntó a su madre qué le traería Papá Noel.Ella le había escrito una carta pidiéndole muchas cosas.Su madre le dijo, que todas las cosas no se las traerían porque había muchos niños, e incluso, algunos de ellos, habían pedido comida porque sus padres no tenían trabajo ni dinero para comer. Mara se puso un poco triste pesando en esos chicos.En su casa habría una gran cena con toda la familia y regalos para todos . Ella pensó que tendría que hacer algo al respecto.Se abrigó y, salió a jugar con la nieve. Estaba haciendo un muñeco de nieve, cuando se acercó una niña que le preguntó:

-¿Puedo jugar contigo? Me llamo Sabrina.
-Sí, !Hagamos un muñeco juntas!
Mientras hacían el muñeco, Mara le preguntó qué  le había pedido a Papá Noel.
Sabrina le dijo que su padre no tenía trabajo desde hace un año, no tenían dinero para nada y, ella lo único que le había pedido a Papá Noel, era un trabajo para su padre. Mara se puso muy triste y pensativa. Cuando terminaron el muñeco de nieve, se despidieron con un abrazo.
!Llegó el gran momento! La madre de Mara había preparado una gran cena.
Llegaron toda la familia: abuelos, tíos, primos, etc; todos muy bien vestidos y se sentaron en la mesa para celebrar la Noche Buena. En medio de la cena, Mara le dijo a su padre:
- Papá, he cambiado la carta de Papá Noel. Espero que le haya dado tiempo a leerla.
Su padre le preguntó:
- Pero, ¿qué has puesto ahora?
Mara le dijo:
- Le ha dicho a Papá Noel que no me traiga nada y que le traiga a mi amiga Sabrina, un trabajo para su padre.- Los padres de Mara se emocionaron. La cena fue un éxito. Todos se lo pasaron muy bien. A media noche, Mara se fue a la cama, esperando que Papá Noel, cumpliera lo que había pedido.
A la mañana siguiente, Mara encontró junto al árbol de Navidad, todos los regalos que ya había pedido en su primera carta. Mara se desilusionó. Su padre la vió triste y le preguntó qué le pasaba. Ella le contestó que Papá Noel no había cumplido su deseo. Su padre le dijo que no se preocupara, él iba a hablar con el padre de su  amiga y le daría un trabajo en su fábrica. Mara se puso a dar saltos de alegría. Le dió un beso enorme a su padre y le dijo:
-! ES EL MEJOR REGALO DE MI VIDA!

Autora: Silvia Moreno Urbano 5º B

Cuento

TRAMPA

 Érase una vez un emigrante y un egipcio que viajaban por el cálido desierto del Sáhara .
No tenían agua y querían encontrar un oasis .

- ¡Allí! Gritó el emigrante.
-No,el primer oasis no .
- ¿Por qué?

Cuenta la leyenda que un hombre desesperado por la guerra en la que habían matado a su mujer , caminaba por el desierto , desesperado por no encontrar agua  ni un oasis , cayó desplomado a las arenas del desierto.
Cuando despertó , vio un oasis y con las fuerzas que le quedaban , caminó hacia él . Atravesó  las ásperas hojas y vio un lago .
- ¡Qué raro ! Exclamó , -antes no estaba .Bueno beberé . Se dijo en sus adentros .
"NO BEBER " . Ponía en un cartel , y vio otro cartel en el que ponía " próximo oasis 800 m" . Sabía que no tendría fuerzas y bebió , bebió , bebió , bebió y bebió,lo que él no sabía es que no era un oasis sino una trampa de la muerte .
Y así fue como la muerte se lo llevó a él y a sus recuerdos .
Por eso , los del desierto nunca escogemos el primer oasis que vemos , sino que or muy desesperados que estemos , esperamos al segundo .

                                                     FIN

Cuento escrito por:Pablo Tocino López.      5ªB
                                          

SCIENCE: Unit 5: "Human nutrition"

OBJECTIVES:

• To learn what nutrients are and know the three main types.
• To be aware of some guidelines to help maintain a healthy diet.
• To describe how the three phases of the digestive process work: digestion, absorption of nutrients and elimination of waste.
• To understand how respiration and excretion work and know the organs which take part in these processes.
• To explain blood circulation and distinguish between pulmonary circulation and systemic circulation.
• To appreciate the importance of basic principles of food safety.

En "Biology topics" encontraréis información y actividades relacionadas con esta unidad.

White Christmas

Christmas song

Christmas carol

ENTREVISTA

Entrevista a Cristina Pertíñez Gutiérrez


Nos encontramos con una joven y experta diseñadora en su estudio de diseño.

Periodista: ¿Por qué decidió ser diseñadora y no médico, cantante….?
Cristina: Porque de pequeña tenía muy claro que quería hacerles los vestidos a las muñecas y de ahí poco a poco me fui involucrando en el diseño y la moda.

Periodista: ¿Cuál fue su última creación o trabajo?
Cristina: En realidad tengo entre manos un proyecto para un concurso, en el que estoy muy ilusionada. En él, he de realizar 4 modelos de alta costura inspirados en el encaje de bolillo.

Periodista: ¿En qué se inspira a la hora de realizar sus diseños?
Cristina: Verdaderamente me inspiro mucho en los años 50. Ahí la mujer dio un salto muy grande en cuestión de lencería, ropa interior… Y hoy por hoy está marcando mucha tendencia.

Periodista: Yo personalmente conozco el estilo y los diseños de Ágata
Ruiz de la Prada por su variedad, combinación de colores, complementos… ¿Es importante el colorido a la hora de realizar sus creaciones?
Cristina: ¡Es muy importante! El colorido influye mucho en el estado de ánimo. Te pongo un ejemplo: una misma prenda de colores distintos puede parecer que son totalmente diferentes.

Periodista: ¿ Cómo se siente una diseñadora en su estudio de diseño?
Cristina: Me siento relajada porque es mi sitio preferido, donde me aislo totalmente. Con mi música preferida, por supuesto, para hacer un buen trabajo del que luego me sienta orgullosa y como no, le guste a los demás.

Continuamos viendo las creaciones de Cristina. ¡Son todas magníficas!



Realizado por: Rocío Amador Pertíñez

CUENTO DE TRADICIÓN ORAL

El lagarto de Jaén

Un indiano , emigrante español en América , volvió rico a Jaén y entre las cosas que trajo de allí había un gran lagarto. Era como un animal de recuerdo de donde había estado. En un corral de su gran mansión el lagarto fue creciendo y haciéndose más y más grande hasta que necesitaba más cantidad para comer y animales como conejos y gallinas. Cuando su dueño comprobó que era un cocodrilo, y ante el miedo de que pudiera dañar a alguien, lo soltó en la Sierra detrás de la ciudad de Jaén. Se convirtió en un enorme cocodrilo y se comía las ovejas, a las cabras y a otros animales del bosque. Asustados, los habitantes de la ciudad y del campo, pensaban en una solución. Un viejo pastor la encontró.

A una oveja muerta le abrió la barriga, colocando en su interior pólvora y puso en el extremo una mecha de encendido y después le cosió la barriga, alargando la mecha hasta detrás de unas rocas. Al atardecer el cocodrilo olió la sangre y acercándose se tragó la oveja. Entonces el pastor prendió la mecha. Cuando llegó el fuego a la barriga del cocodrilo, este estalló por la gran explosión.

Por eso mi abuela le decía a mi padre cuando era chiquitín, que no comiera mucho porque iba a explotar como el lagarto de Jaén.

Autora:Laura Ros Duart. 5ºB

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Como sabéis el próximo día 6 de diciembre celebramos el 32º aniversario de nuestra constitución española. Pinchad aquí y obtendréis amplia información sobre este tema.

THANKSGIVING DAY

Thanksgiving Day is celebrated in the USA on the fourth Thursday of November. This year is the 25th. It is a federal holiday and all is closed. People give thanks for the blessings that they have received during the year. At dinner time the families eat stuffed turkey, cranberry sauce, potatoes, corn and pumpkin pie. There are parades in the streets.

You can find fun activities here.

ENGLISH SONGS

Una forma divertida de aprender inglés es practicar "listening" con canciones. Aquí tenéis cerca de 80 canciones infantiles y tradicionales para repasar conceptos sencillos que ya conocéis.
Pinchar aquí.

ENGLISH unit 2

Aquí tenéis algunos vídeos para practicar el "Present Continuous"

SCIENCE: unit 4: "Vertebrate animals"

OBJECTIVES:

1. To learn the general characteristics of fish and classify them into groups.
2. To learn the general characteristics of amphibians and classify them into groups.
3. To learn the general characteristics of reptiles and classify them into groups.
4. To learn the general characteristics of birds and classify them into groups.
5. To learn the general characteristics of mammals and classify them into groups.

SCIENCE: unit 3 "Invertebrates"

OBJECTIVES:

1. To Know what an invertebrate is.
2. To recognise the most important invertebrate groups and describe their principal characteristics.
3. To identify the different arthropod groups and their characteristics.
4. To distinguish the different mollusc groups and their characteristics.
5. To use a dichotomous key to identify invertebrates.
6. To encourage the responsible care of all animals.

VISITA ESTEPA-FUENTE PIEDRA

El próximo 15 de noviembre realizaremos una salida a Estepa, donde visitaremos una de sus fábricas de mantecados y Fuente Piedra. La salida del centro será a las 9:00 horas, y la llegada a las 17:00 horas aproximadamente.
Os recomiendo llevar ropa cómoda y comida suficiente para el día.
La salida y llegada será desde el edificio principal del colegio en la  Urbanización Nueva Otura.
No prohibimos que traigáis móviles, cámaras, "dinerillo"...., pero tampoco nos hacemos responsables los maestros/as de su uso, pérdida o deterioro.

PLENO INFANTIL

Os recuerdo que el día 9 de noviembre a las 11:30 h. se celebrará en el Ayuntamiento de Otura un Pleno Infantil, al que asistiréis los alumnos de 5º curso.

Con motivo del Día Internacional de los Derechos de la infancia que se celebra el 20 de noviembre, la Diputación de Granada, la Delegación de educación y la Delegación para la Igualdad y Bienestar social de la Junta de Andalucía, junto con los Ayuntamientos de la provincia, vienen colaborando en un programa conjunto, que se plantea como objetivo general, lograr la mejora de la calidad de vida y el bienestar de la infancia y que este año centra sus actividades a favor de los Derechos de los niños y niñas, bajo el lema:
" Educamos para el respeto y cuidado del Medio Ambiente, un compromiso con la Biodiversidad", aprovechando que el año 2010 ha sido declarado por la ONU: Año Internacional de la Biodiversidad.

ENGLISH

Para repasar los verbos TO BE y HAVE GOT, os recomiendo pinchar en ellos  de vez en cuando y encontraréis actividades útiles que además hemos realizado en clase.

SCIENCE: Unit 2 "Plants"

OBJECTIVES:

1. To distinguish flowering plants and non-flowering plants. (growing)
2. To classify non-flowering plants into mosses and ferns.
3. To classify flowering plants into gymnosperms and angiosperms.
4. To learn how plants manufacture their own food: photosynthesis and respiration.
5. To learn how sexual reproduction takes place in plants and understand its different stages.
6. To understand the forms of asexual reproduction in plants.
7. To identify and classify plants from photos and drawings.
8. To appreciate the importance of plant diversity for the environment.

SCIENCE: Unit 1 "Living things"

CONTENT OBJECTIVES

1. To distinguish living things and non-living things.
2. To learn the characteristics of living things.
3. To describe the life processes of living things.
4. To understand what a cell is and the parts of a cell.
5. To learn the different levels of organisation in living things.
6. To know that living things are classified into different kingdoms.
7. To observe and interpret photographs, drawings and diagrams.
8. To reflect on the need to protect the environment.

"HEAL THE WORLD"

Aquí tenéis un vídeo en el que podéis escuhar y aprender la letra en inglés de la canción de Michael Jackson "Heal the world". os viene subtitulada tanto en inglés como en español para que también veáis su traducción.

ENGLISH

Para profundizar más en los contenidos de esta unidad pinchad en "uso de los grados del adjetivo en inglés", después realizais los ejercicios que vienen al final.

Simple past

Aquí tenéis bastantes y divertidos ejercicios para practicar el pasado en inglés. Estoy segura de que si practicáis  aprenderéis fácilmente.